به گزارش فارس، مهدی نوید ادهم دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به تأیید مصوبات شورای عالی از سوی رئیس‌جمهور و رئیس این شورا، اظهار کرد: شورای عالی آموزش و پرورش شهریورماه امسال با استناد به بند یک ماده واحده اصلاح قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی مصوبه ۲۶ اردیبهشت سال ۱۳۹۵ مجلس شورای اسلامی، آزمون پایانی دروس پایه دوازدهم دوره دوم توسطه شاخه نظری را تعیین کرد که رئیس جمهوری با آنها موافقت کرده است.
وی ادامه داد: این دروس در رشته علوم تجربی شامل تعلیمات دینی ۳ (دینی، اخلاق و قرآن)، عربی زبان قرآن ۳، فارسی ۳، زبان خارجی ۳، علوم اجتماعی، سلامت و بهداشت، ریاضی ۳، فیزیک ۳، شیمی ۳ و زیست شناسی ۳ و در رشته ریاضی فیزیک شامل تعلیمات دینی ۳( دینی، اخلاق و قرآن)، عربی زبان قرآن ۳، فارسی ۳، زبان خارجی ۳، علوم اجتماعی، سلامت و بهداشت، حسابان ۲، هندسه ۳، ریاضیات گسسته، فیزیک ۳ و شیمی ۳ است.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش یادآور شد: بر اساس این مصوبه همچنین در رشته ادبیات و علوم انسانی امتحانات دروس تعلیمات دینی ۳ (دینی، اخلاق و قرآن)، عربی ۳ (زبان تخصصی رشته)، فارسی ۳، زبان خارجی ۳، علوم و فنون ادبی ۳، سلامت و بهداشت، ریاضی و آمار ۳، تاریخ ۳، جامعه شناسی ۳، جغرافیا ۳ و فلسفه ۲ و در رشته علوم معارف اسلامی دروس علوم و معارف قرآنی ۳، عربی ۳ (زبان تخصصی رشته)، فارسی ۳، زبان خارجی ۳، علوم و فنون ادبی ۳، سلامت و بهداشت، ریاضی و آمار ۳، احکام ۳، اصول عقاید ۳، تاریخ ۳ (تخصصی رشته) و فلسفه ۲ ، به صورت نهایی برگزار می‌شود.
نوید ادهم خاطر نشان کرد: علاوه بر این، رئیس جمهوری مصوبه دیگر این شورا برای تمدید اجرای آزمایشی آیین‌نامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی تربیتی دوره ابتدایی تا پایان سال تحصیلی ۹۸-۹۷ را امضا کرد.
وی افزود: بر اساس این مصوبه وزارت آموزش و پرورش موظف است قبل از اتمام مهلت مذکور با توجه به یافته‌های پژوهشی مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی، این آیین‌نامه را مورد بازنگری قرار دهد و اصلاحات لازم را به تصویب شورای عالی برساند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به سومین مصوبه امضا شده توسط رئیس جمهوری درباره اهداف دوره تحصیلی، اظهار کرد: مدیران، برنامه‌ریزان و عوامل سهیم و موثر در تعلیم و تربیت دانش‌آموزان در راستای این مصوبه باید در برنامه ریزی امور، سازماندهی فعالیت ها و انجام وظایف خود به گونه ای عمل کنند تا دانش آموزان در پایان هر یک از دوره های تحصیلی به اهداف تعیین شده دست یابند.
نوید تصریح کرد: این اهداف مبتنی بر اسناد بالادستی، به ویژه سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش، سند جامع علمی کشور، سند چشم انداز ۲۰ ساله کشور، مبانی نظری و سند تحول بنیادین به تفکیک ساحت‌های ششگانه تعلیم و تربیت تعریف شده است.
وی تأکید کرد: بر اساس این اهداف در ساحت تعلیم و تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی، دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی باید با صفات مهربانی، بخشندگی، دانایی و توانایی خداوند آشنا شوند و احساس اطمینان و آرامش حاصل از آن را ابراز کنند، با شناخت روش زندگی و آموزه های اخلاقی پیشوایان دینی آداب و رفتار فردی و اجتماعی، راستگویی، نظم و پشتکار، تاثیر آن را در رفتار خود نشان دهند و با قرائت صحیح نماز و آیات آسان قرآن، آموخته های قرآنی خود را در زندگی به کار گیرند.
به گفته دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش همچنین در دوره ابتدایی دانش‌آموزان باید درک مفهوم اولیه هر یک از اصول دین، پذیرش و احساس تعلق خاطر خود نسبت به آن را نشان دهند، با مطالعه روش زندگی و آموزه های اخلاقی پیشوایان دینی (عزت نفس، تکریم والدین، احترام به طبیعت و دیگران، وفای به عهد) و شناخت احکام مورد نیاز، الگوهایی را برای عمل صالح شناسایی کرده و در زندگی به کار گیرند و با قرائت صحیح و روان، درک مفاهیم دینی و انس با قرآن کریم، آموزه های آن را در زندگی به کار بندند.
نوید ادهم تصریح کرد: دانش‌آموزان دوره اول متوسطه نیز با توجه به اهداف تعیین شده لازم است با شناخت کلی نظام معارف دینی و چگونگی تاثیر آن بر انتخاب ها و تصمیم ها در زندگی انسان، توانایی شکل دهی به هویت دینی و اخلاقی خود را کسب کنند، با بررسی گفتار و سیره پیشوایان دینی (حق الناس، کرامت نفس، جدیت، قانون گرایی، امرار معاش، حفظ سلامت فردی، جمعی و زیست محیطی) ملاک هایی را برای انتخاب سبک زندگی شخصی و اجتماعی خود انتخاب و با عمل به آنها میزان تاثیر آن را ارزیابی کنند و با قرائت صحیح و روان قرآن کریم و تدبر در آیات موضوعی، آموزه های قرآنی را در زندگی به کار گیرند و به رعایت احکام مورد نیاز و اقامه نماز (فُرادا و جماعت) اهتمام ورزند.
وی عنوان کرد: دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه نیز بر اساس اهداف ترسیم شده باید با درک وجه استدلالی و عقلانی معارف دینی، در مواجهه با پرسش ها و مسائل، پاسخ های متقاعد کننده ای را با تکیه بر منابع و شواهد دینی ارائه کرده و تاثیر آن را مورد ارزیابی قرار دهند، با الگوگیری از سیره پیشوایان دینی، نقش آنها را در احیای دین و ترسیم آینده بشریت (جامعه عدل مهدوی)، عدالت خواهی، ظلم ستیزی، صلح جویی، عمران و آبادی تبیین کرده و دلالت های آن را در موقعیت های مختلف زندگی فردی و اجتماعی به کار گیرند و با باور به ظرفیت های قرآن و جاودانگی دین اسلام (جامعیت، ثبات، سازگاری با فطرت، پویایی نسبت به نیازهای حال و آینده) قادر باشد از آن برای حل نمونه ای از مسائل دنیای امروز استفاده کند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: همچنین اهدافی در دیگر ساحت.های ششگانه سند تحول از جمله ساحت تعلیم و تربیت اقتصادی حرفه ای، ساحت تعلیم و تربیت زیستی بدنی، ساحت تعلیم و تربیت علمی فناورانه و ساحت تعلیم و تربیت زیبایی شناسی هنری برای دانش‌آموزان دوره‌های مختلف تحصیلی ترسیم شده است که بر اساس مصوبه شورا و موافقت رئیس جمهوری باید در مدارس به اجرا درآید.
- 15
- 3
