به گزارش ایرنا از پایگاه خبری اوراسیا ریویو، ربات جدیدی در دست ساخت است که امکان گفت و گوی متوازن را برای کودکان با توانایی های بینایی متفاوت فراهم می کند و همه میتوانند در شرایط یکسان در این گفتگو شرکت کنند.
محققان مؤسسه فناوری های تعاملی در پرتغال اخیرا مطالعه ای در مورد استفاده از یک ربات بعنوان واسطه بحث های گروهی بین کودکان با توانایی های بینایی متفاوت انجام داده اند. این تیم این مطالعه را در کنفرانس بین المللی ACM/IEEE در مورد تعامل انسان و ربات که ماه مارس امسال در استکهلم برگزار شد، ارایه کرد.
این گروه تحقیقاتی مشکل کودکان دارای معلولیت را که به دلیل نبود فناوری های در دسترس متناسب با نیازهای کودکان با و بدون اختلال بینایی، در بحث های گروهی کم تر شرکت می کردند، شناسایی کرد.
ایزابل نتو، محقق برجسته موسسه Instituto Superior Técnico می گوید:بیشتر فناوری های دردسترس فقط برای استفاده کودکان دارای معلولیت ابداع شده اند که آن ها را از مشارکت در بسياري از فعالیت های کلاسی محروم می کند. کودکان دارای اختلال بینایی در درک گفت و گو و نشانه های غیرکلامی مرتبط با آن، با چالش های بیشتری مواجه هستند.
محققان برای حل این مشکل، از یک اسباب بازی رباتیک تجاری به نام Dash اقتباس کردند که واسطه بحث های گروهی بین کودکان دارای توانایی های بینایی متفاوت است. این ربات بین بچه ها حرکت می کند و به عنوان یک یار شنونده در مقابل کودکی که در حال صحبت کردن است می ایستد. ربات از میکروفون استفاده می کند تا دریابد هر کودک چقدر صحبت کرده است. ربات موقعیت خود را تغییر می دهد و به سراغ کودکی می رود که در گروه کمتر صحبت کرده و او را به تعامل تشویق می کند. این ربات از نورهای ال ای دی روشن و رنگارنگ و کلمات شفاهی برای تعامل گفتگو یا تشویق کودکان به مشارکت در بحث استفاده می کند.
رفتارهای این ربات از طریق توسعه نرم افزاری که به طور خاص برای استفاده کودکان با توانایی های متفاوت طراحی شده، ایجاد شده است.
این محقق تصریح کرد: هر کودکی با هر میزان حدت بینایی، این رفتارها را درک می کند.
این مطالعه با گروه هایی از کودکان انجام شد و هدف آن بررسی این نکته بود که آیا دخالت ربات باعث مشارکت برابر کودکان با و بدون اختلال بینایی در گفت و گوهای گروهی می شود یا خیر.
نتو گفت:ما می خواستیم میزان توازن مشارکت گروهی را ارزیابی کنیم. هر زمان که بچه ها مدت یکسانی عادلانه صحبت می کردند، گروه را متعادل قلمداد می کردیم. اما گروه هایی را که حداقل یک کودک به طور قابل توجهی بیشتر یا کمتر از بقیه صحبت می کرد ، نامتعادل در نظر گرفتیم.
این مطالعه نشان داد ربات اختلاف بین میزان مشارکت کودکان با و بدون نقص بینایی را کاهش داد. این تیم با استفاده از یک استراتژی رهنمودی به این نتایج رسیدند. در این مورد ، ربات نزدیک کودکی که کمترین مشارکت را دارد حرکت می کند و او را به صحبت کردن تشویق می کند.
اگرچه این ربات تفاوت ها را به طور کامل از بین نبرد، اما این نابرابری را کاهش داد. به همین دلیل، یک گام کوچک و در عین حال امیدوارکننده برای مشارکت عادلانه تر همه کودکان در فعالیت های کلاسی است.
این تحقیق مزایای ایجاد فناوری های فراگیر را که هر کسی می تواند از آن استفاده کند و ترویج تجربیات منصفانه و عادلانه را برجسته می کند. در آینده، تیم تحقیقاتی موسسه فناوری های تعاملی، این راهبراد را تکمیل می کند تا به آن احساس طبیعی تری بدهد.
ساخت رباتی برای کمک به تعامل کودکان مبتلا به اختلال بینایی با سایر کودکان
این محقق می گوید: می خواهیم مخاطبان خود را گسترش دهیم و بررسی کنیم که چگونه می توانیم از یک ربات در سایر گروه ها دارای توانایی متفاوت مانند کودکان طیف اوتیسم (Autism) استفاده کنیم. محققان امیدوارند یافته های آن ها بر پویایی کلاس های درس، محیط های کار و خانه تأثیر مثبت بگذارد.
این مطالعه حاصل همکاری مشترک مؤسسه فناوری های تعاملی، مؤسسه Instituto Superior Técnico، INESC- ID و دانشکده علوم دانشگاه لیسبون است.
- 9
- 2
