به گزارش فارس، علیرضا کاظمی وزیر آموزش‌وپرورش در جلسه شورای عالی آموزش‌وپرورش به آسیب‌های روانی و عاطفی سوابق تحصیلی اشاره کرد و گفت: هدف غایی سند تحول، پرداختن به چندین ساحت بوده است و این مصوبه تنها به ساحت علمی معطوف است و باقی ساحت‌ها را به حاشیه رانده است.
وی ادامه داد: بنا بود در نظام تعلیم و تربیت بر رویکرد کاهش استرس دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها تمرکز کنیم؛ نه آنکه دانش‌آموزان و اولیا را با مشکلات جدی و استرس‌زا مواجه کنیم.
وزیر آموزش‌وپرورش کاهش شرکت در المپیاد‌های علمی را از دیگر مشکلات این مصوبه دانست وپیشنهاد داد تا مصوبه تأثیر معدل فقط شامل پایه دوازدهم و تأثیر آن از ۶۰ به ۴۰ درصد برسد. کاظمی با تأکید بر تحلیل فرآیند‌های آموزشی به صورت یک دوره ۱۰ ساله، گفت: باید به همه متغیر‌ها جهت بررسی فرآیند‌های علمی توجه داشت.
وی ریشه مشکلات در آموزش‌وپرورش را بی‌توجهی، کم توجهی و کوچک‌انگاری به نظام تعلیم و تربیت دانست و افزود: چرا هیچگاه شورای‌عالی انقلاب‌فرهنگی ماده واحده‌ای جهت رشد بودجه آموزش‌وپرورش با ۱۶ میلیون دانش‌آموز را نمی‌دهد. در حالی که سهم بودجه این وزارتخانه از دولت ۱۰ درصد است و در سال ۹۲ نیز با ۱۲ میلیون دانش‌آموز سهم‌مان روی همین عدد بوده است.
رتبه هشتادم آموزش‌وپرورش در پرداخت حقوق
وزیر آموزش‌وپرورش با انتقاد از اینکه چرا در رتبه‌بندی دستگاه‌ها، وزارت آموزش و پرورش، رتبه هشتادم را در پرداخت حقوق دارد، گفت: با این رویکرد هیچگاه آموزش و پرورش رشد نخواهد کرد.
وی با تأکید بر اینکه این مصوبه به ابعاد تربیتی توجهی ندارد، اظهار کرد: در سند تحول به دنبال تربیت هستیم. در حالی که این مصوبه، نظام آموزشی را تک ساحتی و آموزش زده کرده است و تفاوت ماهوی با سند تحول دارد.
کاظمی ادامه داد: آموزش و پرورش در وسط میدان تنهاست و پشتیبانی‌ها اندک است در حالی که ما نیازمند حمایت‌های میدانی هستیم وگرنه در اجرا تضعیف خواهیم شد. وی اضافه کرد: در نهایت تابع تصمیمات شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم و به دلیل نگرانی‌ها و مطالبه عمومی به این موضوع ورود کرده‌ایم.
- 18
- 3
